29 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

CE1 : Mardi 2 juin

Bonjour à tous,

Voici le programme de ce mardi 2 juin. Vous avez le choix entre les cours en classe virtuelle ou le plan de travail (Monécole + Lalilo + Mathéros + exercices sur cahier ou fichier pour les mathématiques).

Travaillez bien !

Virginie Lamour

28 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

CE1 : travail du vendredi 29 mai.

Chers élèves, chers parents,

J’espère que vous vous portez bien, ainsi que vos proches.

Je travaillerai demain avec la classe et délaisserai (un peu) le long travail de direction de l’école rendu nécessaire par la situation inédite que connaît notre pays et de fait notre école. Je sais que vos enfants ont bien travaillé avec Mme Lamour qu’ils retrouveront mardi prochain. D’ici à la fin de l’année scolaire, ils travailleront bien plus souvent avec elle qu’avec moi, d’autant que je prendrai mon congé de paternité du 16 au 26 juin (je l’ai repoussé au maximum légal mais ne peut le différer davantage).

Vous trouverez ci-dessous le plan de travail pour ce vendredi 29 mai.

Je ne ferai plus de vidéo personnellement pour les temps de découverte mais proposerai des temps en visioconférence depuis la classe pour ceux-ci, ainsi que pour d’autres temps de classe. Je ferai un essai demain car je ne suis pas encore familier de ce mode de travail pour faire classe ! Et je verrai ensuite si j’ouvre plus largement à toute la journée de classe. Vous pourrez utiliser le même lien que lors des journées de travail de Mme Lamour (à retrouver dans le mail qu’elle vous avait envoyé).

Le travail est recentré sur le français et les mathématiques en classe (peu de temps disponible) : n’hésitez donc pas à piocher des idées pour ce qui est des sciences, de la musique, de l’art, etc. dans la rubrique « Outils, idées… », selon votre temps disponible. Nous ferons de même en classe.

Pour rappel : s’il y a des blocages, proposez à votre enfant d’aller faire un tour, de changer d’activité… Vous pouvez privilégier des temps de travail court (20-30 mimnutes) plusieurs fois par jour (si vous en avez la possibilité).

matière outil travail
écriture matériel

Révision : les chiffres

Travail d’écriture des différents chiffres.

  • écriture en grand dans l’air, puis sur un tableau, une ardoise, sur feuille blanche (selon ce dont on dispose).
  • puis fiches d’écriture (dernière page du livret d’écriture)

Les fiches d’écriture sont dans le livret d’écriture (cf colonne à gauche) dans lequel les lettres sont rangés dans l’ordre alphabétique.

lecture Lire un peu chaque jour (20 minutes au moins).

En classe, une lecture d’album est prévue l’après-midi.

N’hésitez pas de votre côté à partager une lecture avec votre enfant :

  • lecture orale de sa part,
  • lecture partagée (vous lisez une partie, lui une autre et on alterne),
  • poser des questions,
  • regarder l’illustration et deviner ce qui va être écrit puis vérifier en lisant, 
  • après lecture d’une page, imaginer la suite puis vérifier si on a raison en lisant la page suivante
lecture  matériel

  • livret de travail p.32 (en bas des pages)

Je lis, je comprends – CE1

  • correction

correction – Je lis je comprends – page 32

Compréhension de lecture (Je lis, je comprends)

Travail en visio : rendez-vous à 9h30

Nous ferons le travail du livret « Je lis, je comprends » p.32. Vous le trouverez en suivant le lien dans la colonne à gauche ou dans la rubrique « Livrets de travail » de la partie CE1 du site.

Vous pouvez tracer des lignes pour aider votre enfant à se repérer dans le document.

J’ai indiqué quelques « aides » sur la correction car ce n’est pas un exercice facile. On peut s’appuyer sur le fait que les enfants sont plusieurs (pluriel) et distinguer ensuite ce qui est au singulier selon que l’on aprle d’un homme (bûcheron) ou d’un femme (bûcheronne).

 

le nom démarche

CE1 : quelques principes pédagogiques : le processus d’apprentissage.)

matériel

livret bleu p.38

trace écrite

trace écrite – accords dans le GN

L’accord en nombre au sein du GN (Groupe Nominal)

Travail en visio : rendez-vous à 10h45

On reprend ce qui a été vu avec Mme Lamour au moyen d’une activité de tri et de classement et on le met par écrit sur le livret bleu p.38 dans cette séance.

phase de recherche et trace écrite

Temps 1 : reconnaissance de l’imparfait

A préparer à l’avance : écrire les groupes nominaux suivants (déterminant, nom).

Vous pouvez aussi les faire écrire par votre enfant.

  • un avion
  • les arbres
  • ces avions
  • le tableau
  • des amis
  • sa maison

Regrouper les groupes qui vont ensemble. Laisser votre enfant faire comme il veut puis demander lui de justifier son choix (« Pourquoi as-tu mis ces mots là ensemble ? »).

Puis, si le bon tri n’est pas trouvé, demander combien il y a d’avion, d’arbre, etc. pour orienter et le guider pour arriver au tri suivant :

un avion les arbres
le tableau ces avions
sa maison des amis

Indiquer que les groupes à gauche sont au singulier (un seul) et que les groupes à droite sont au pluriel (plusieurs). Et repérer la présence des « s » à la fin de tous les mots de la colonne de droite(vous pouvez les faire colorier).

Il y a des « s » à la fin de ces mots au pluriel.

Souligner ensuite les noms communs en bleu et demander de quelle sorte de mots il s’agit (vous pouvez le faire dès la préparation). Si votre enfant ne trouve pas, vous pouvez faire remarquer qu’il s’agit de personnage ou d’objet puis, en définitive, lui donner la réponse. Vérifier ensuite qu’il reconnaît le déterminant.

Conclusion

Le nom et son déterminant sont d’accord en nombre :

  • Si le nom est au singulier, le déterminant est au singulier.
  • Si le nom est au pluriel, le déterminant est au pluriel. Ils se finissent tous par la lettre « s » le plus souvent.

Pour compléter, vous pouvez lui montrer cette petite vidéo : vidéo – accords en nombre dans le GN

Trace écrite à recopier dans le cadre vide de la page 38 (voir le document joint)

L’essentiel (pour vous parents):

  • Le GN (Groupe Nominal, Groupe du Nom) est consitué au minimu d’un nom et de son déterminant.
  • Dans le GN, tous les mots s’accordent en nombre (singulier : un seul, pluriel : plusieurs).
  • Le plus souvent, les noms et les déterminants se terminent par « s » au pluriel. Les verbes, eux, prennent d’autres marques (« nt »).
calcul (mental)  

matériel

ardoise (cahier, feuille, tableau)

livret jaune p.47

CE1 : livrets de couleurs

Ecrire le nombre 25 sur une feuille puis chercher le plus grand nombre de calculs permettant de trouver 25.

Reprendre les réponses les plus utiles sur le livret jaune p.47 (ovale « 25 »)

Réponses attendues : 

20+5 / 10+10+5 / 15+10 / 5+5+5+5+5

30-5 / 50-25

5×5

problèmes matériel

livret problèmes

CE1 : livret de problèmes

corrections

Livret de problèmes. Fiche suivante (8, 9, 10, 11, 12, 13 ou 14).

Facultatif

Faire 1 fiche maximum : la fiche correspondant à l’avancée de votre enfant. Si cela prend trop de temps pour lui, ne faire qu’une partie de la fiche, et avancer à son rythme, sans s’agacer : la résolution de problèmes, c’est difficile pour certains… Et ça demande beaucoup de concentration : limitez la séance de travail à 20-25 minutes.

Mme Lamour a fait en sorte de vous laisser rattraper la fiche 13. Ce n’est peut-être pas le cas pour tous. Je laisse les corrections depuis la fiche 5 comme précédemment.

Dans le cadre sans ligne, ils peuvent dessiner (ou faire un schéma), ou faire un calcul.

Je donne plusieurs formes dans la correction, d’autres sont possibles. On n’est pas obligé de trouver un calcul : un dessin ou un schéma clair suffit, mais il faut un écrit pour montrer comment on a trouvé.

Il faut ensuite répondre en reprenant les mots de la question. Répondre par le nombre n’est pas suffisant.

exemple :  Combien de bonbons donne Maman en tout ? Maman donne … bonbons en tout.

Pour la correction, vous pouvez utiliser les étoiles et les coeurs (voir en bas de la fiche) ou simplement donner la réponse.

Je vous le redis : N’hésitez pas à prendre ce qui se trouve chez vous pour qu’il « manipule » : des briques de lego (c’est une valeur sûre) en guise de bonbons, des tablettes de chocolat, des allumettes, de la monnaie factice (si vous en avez dans un jeu de « marchande »).

Difficultés remarquables

Fiches 6 et 7

exercices 3  . N’hésitez pas à les faire en vrai avec un jeu de l’oie ou tout autre jeu avec un chemin à parcourir. Si votre enfant, n’y arrive pas… Montrer lui la solution en lui expliquant. Inutile de vous énerver pour celui-là.

Fiche 8

exercice 4  : Il faut « casser » le billet de 5 € pour pouvoir rendre la monnaie. Si votre enfant bute, n’hésitez pas à le faire transformer le billet de 5 € en 5 pièces de 1 € puis à mimer ce qu’il se passe.

Fiche 9

exercice 1 : Beaucoup voudront ajouter 18 et 12. Leur montrer qu’il n’est pas possible qu’il y ait plus d’images dans la poche de gauche qu’il y en a en tout. Attention, risque de blocage ! Prendre des objets et deux contenants (sacs, trousses, etc.) et faire en vrai.

exercice 4 : Certains ajouteront tous les nombres (dont les 10 poules). Relire le texte en vérifiant pour chaque nombre de quoi on parle. Faire remarquer qu’il y a des 10… poules si vraiment cela ne vient pas tout seul.

Fiche 10

exercice 4 : Certains voudront faire 8 pièces de 2 €, et trouveront donc 16 €. Si c’est le cas, relire le problème en faisant remarquer qu’il a 8 € en tout, il ne peut donc y avoir plus. Ce n’est pas une somme qu’on cherche mais bien le nombre de pièces (relire la question). Le plus simple dans ce cas est de manipuler avec des vrais ou des fausses pièces, ou tout autre objet « rond » en guise de pièces. Remarquer qu’il n’y a que des pièces de 2 € et ajouter des pièces jusqu’à trouver 8 € (et compter le nombre de pièces à ce moment-là).

Fiche 11

exercice 1 : le fait qu’il y en reste peut poser problème à certains. Vous pouvez prendre des cartes à jouer pour mimer la situation pour que votre enfant se rende compte que s’il en reste 3, on ne peut plus en donner 1 de plus à chaque enfant. Il est probable que votre enfant ne perçoive pas le calcul et reste à dessiner la situation (c’est déjà ça).

exercice 2 : Certains voudront ajouter 21 et 17. La difficulté est de comprendre l’expression « de plus que », ce qu’on cherche c’est la différence entre ce qu’a Céline et ce qu’a Vincent. En comparant 21 et 17, on peut se rende compte qu’il y a peu d’écart entre 17 et 21 : le résultat est donc un petit nombre.

exercice 4 : une fois éliminé le « 10 » qui ne sert pas à la résolution du problème puisqu’il indique l’heure, le problème devrait être résolu.

Fiche 12

exercice 1 : Certains auront tendance à faire 10+3 = 13. Faire remarquer que Louis a 10 chewing-gums (relire la 1ère phrase) et utiliser du matériel pour manipuler « en vrai ».

exercice 3 : le principal problème est qu’on ne peut pas partager 20 en 3. Il restera 2 stylos. Il faut en donner le même nombre et le maximum possible à chacun. Le plus efficace si cela pose problème est de le faire en vrai avec des stylos ou des crayons.

Fiche 13

exercice 1 : La difficulté ici, c’est le reste. On ne peut pas mettre tous les enfants dans des équipes de 10 et ça paraît impossible (injuste) à certains. Ce qui compte, ce sont les équipes complètes.

Fiche 14

exercice 1 : c’est une situation de partage équitable. Il faut que chacun en ait autant.

exercice 3 : les quantités importantes peuvent poser problème (vous pouvez faire le même problème en diminuant les quantités autour de 100 pour comprendre la démarche). Vous pouvez rappeler à votre enfant que 10 paquets de 10, c’est 100 : donc 10 carnets de 10, c’est 100 timbres. Avec cela, il pourra trouver plus facilement que 30 carnets font 300 timbres puis que 39 carnets font 390 timbres. Il restera les 5 timbres à ajouter.

exercice 4 : C’est un problème difficile car il se résoud en 2 étapes (dont une comparaison). Il faut bien comprendre que M. Léger veut acheter 2 produits : il faut donc connaître la somme de ces deux produits ensemble (addition). C’est la procédure la plus évidente.

Bon courage à vous,

Yohann Nicolazzi

27 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

Jeudi 28 mai

Bonjour à tous,

Voici le programme de ce jeudi 28 mai. Vous avez le choix entre les cours en classe virtuelle ou le plan de travail (Monécole + Lalilo + Mathéros + exercices sur cahiers ou fichier pour les mathématiques).

Travaillez bien !

Virginie Lamour

19 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

Mardi 26 mai

Bonjour à tous,

Voici le programme de ce mardi 26 mai. Vous avez le choix entre les cours en classe virtuelle ou le plan de travail (Monécole + Lalilo + Mathéros).

Travaillez bien !

Virginie Lamour

 

 

15 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

CE1 : mardi 19 mai

Chers élèves,

Voici le programme de ce mardi 19 mai. La plupart des cours se feront en visioconférence mais si vous ne pouvez pas vous connecter, des exercices de substitution sont disponibles sur Monécole. N’oubliez pas d’avancer Mathéros et Lalilo si vous ne vous connectez pas en visio.

Attention, pour vous connecter à la classe virtuelle (visio), il faut utiliser le lien que je vous ai adressé par mail.

A très vite !

Virginie LAMOUR

 

Horaires Programme Matériel /modalité
9h15 – 9h20 ACCUEIL CLASSE
9h20 – 9h50 MATHÉMATIQUES : GÉOMÉTRIE

–        Rappel sur l’utilisation de l’équerre

–        Rappel vocabulaire pour décrire un carré, un rectangle, un triangle rectangle

–        Reproduire et tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle

–        Bilan

VISIO

ou

fichier cap maths p 44 

+ Ex 1

+ Ex 2

9h50 – 10h15 FRANÇAIS : GRAMMAIRE 

Je reconnais les noms, les adjectifs, les déterminants et les verbes :

–        Rappel de ce qu’est un nom, un adjectif, un déterminant et un verbe.

–        Exemple au tableau – collectif

–        Exercices d’entrainement

–        Bilan

VISIO

ou

Plan de travail Mon école

10h15 – 10h45 RECRÉATION
10h45 – 11h30 MATHÉMATIQUES : CALCULS 

–        Révision des tables de multiplication

–        Révision de la technique opératoire pour les additions sans et avec retenue

–        Résolution de problèmes

–        Bilan

VISIO

ou

Plan de travail Mon école

11h30 – 11h40 PRÉPARATION SORTIE
11h50 – 13h25 PAUSE MÉRIDIENNE
14h00 – 14h20 TEMPS DE LECTURE – RETOUR AU CALME  –     Livre
14h20 – 15h00 LECTURE COMPRÉHENSION 

–        Rappel des stratégies de lecture

–        Le déjeuner des loups – séance 1

–        Bilan

VISIO  + Documents élèves

(imprimer page 1 uniquement ou lecture sur écran)

ou

Lalilo

15h00 – 15h30 RECRÉATION
15h30 – 16h20 ART PLASTIQUE : PROJET VOYAGE AUTOUR DU MONDE

–        Découverte de la nouvelle étape.

VISIO 

 

13 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

CE1 : programme du jeudi 14 et vendredi 15 mai

Chers élèves,

Je vais vous accompagner ces deux prochaines semaines en classe et à distance. Je vais être attentive à ce que tout le monde puisse faire la même chose que ce soit en classe ou à la maison. Aussi, nous continuerons tous à travailler sur Monecole.fr.

Pour les enfants restés à la maison, sauf problèmes techniques, nous ferons régulièrement des temps de classe virtuelle, c’est à dire qu’à une heure donnée, vous pourrez vous connecter à la classe « école ». Nous en profiterons pour introduire les nouvelles notions, faire une séance de lecture… et répondre aux questions qui peuvent se poser dans le cadre de l’école à la maison.

Pour ces deux prochains jours, nous allons travailler :

 

Matière Outil Travail
Ecriture Soigner sa copie et s’entraîner à faire la photo du mot dans sa tête avant de l’écrire en entier (ne pas faire du lettre à lettre)
Lecture
  • Lalilo
Poursuivre le travail sur Lalilo (minimum 20 minutes chaque jour)
Le verbe
  • Plan de travail sur le site Mon école
  L’imparfait des verbes en -er

1 – Une vidéo explicative

2 – la leçon

3 – Exercices d’entrainement sur le plan de travail (Monécole.fr) à répartir sur les 2 jours. Attention à respecter l’ordre.

 

Calcul mental
  • Mathéros
Faire avancer son personnage dans l’aventure !
Géométrie
  • fichier cap maths p 43
Tracer des angles droits

A l’aide d’une équerre (ou d’un gabarit), faire les exercices de la page 43 du fichier.

Voici un rappel de ce que nous avions déjà travaillé en classe.

Calcul
  • Plan de travail sur le site Mon école
Revoir les tables de multiplication de 1 à 5 + exercices d’entrainement dans le plan de travail (à répartir sur les 2 jours).
Nombres
  • Plan de travail sur le site Mon école
Les nombres jusqu’à 599

Travail autour de la décomposition des nombres.  Pour réussir les exercices, ne pas hésiter à tracer sur l’ardoise un tableau : centaine / dizaine / unité.

Attention, il faudra faire un effort de lecture dans certains exercices. Parfois, les centaines – dizaines-unités peuvent être données dans le désordre. Il faudra bien s’aider de son tableau !

Exemple : 

512 = 5 centaines – 1 dizaine – 2 unités  (5c 1d 2u) ou 1d 2u 5c…

Centaine dizaine unité
5 1 2
Problèmes

matériel

 

Avancez le fichier de problèmes jusqu’à la fiche n°13. N’avancez pas plus loin.  Nous ferons une visioconférence lundi à 15h comme habituellement et ce sera l’occasion de faire le point sur l’avancement de vos fiches. Si vous êtes en retard, ne faites pas plus d’une fiche par jour. Nous reprendrons là où vous vous êtes arrêtés.

 

Prenez le temps de bien avancer sur Lalilo, nous regarderons ensemble vos réussites et vos difficultés.

Je vous souhaite une belle fin de semaine avant de se retrouver lundi physiquement pour certains et virtuellement pour d’autres !

Bien à vous,

Virginie Lamour

 

 

11 mai 2020 - pauline

CE1 QUESTIONNER LE TEMPS

Bonjour les CE1,

Voici le travail du mardi 12 mai.

Bon courage !

ce1 12 mai les transports

10 mai 2020 - blandine

anglais CE1 semaine du 11 mai

Hello les CE1! Voici le travail d’anglais à faire pour cette semaine:

regarder la vidéo avec le lien ci-dessous:

https://safeyoutube.net/w/r8hD

faire le jeu pour mémoriser le vocabulaire:

Goog bye! Mme Walner

 

9 mai 2020 - ele-longchamp-chambeire-21

Mardi 12 mai

Bonjour à tous,

Vous trouverez ci-après le travail de ce mardi.

Travaillez bien !

Maîtresse Virginie

 

Matière Outil Travail
Ecriture   La lettre Z

Travail d’écriture de la lettre z

  • écriture en grand dans l’air, puis sur un tableau, une ardoise, sur feuille blanche (selon ce dont on dispose).
  • puis fiches d’écriture.

Les fiches d’écriture sont dans le livret d’écriture (cf colonne à gauche) dans lequel les lettres sont rangés dans l’ordre alphabétique.

Lecture
  • Lalilo
  Poursuivre le travail sur Lalilo (minimum 20 minutes)
Le verbe
  • Plan de travail sur le site Mon école
  L’imparfait – les verbes être et avoir

1 – Une vidéo de rappel

2 – Exercices d’entrainement sur le plan de travail du mardi 12 mai

 

Calcul mental
  • Mathéros
  Faire avancer son personnage dans l’aventure !
Nombres
  • Plan de travail sur le site Mon école
  Écritures des nombres en lettres jusqu’à 1 000

Exercice d’entrainement sur le plan de travail du mardi 12 mai

Calcul
  • Plan de travail sur le site Mon école
  Multiplier par 10, 20, 30… 100, 200, 300.

Exercices d’entrainement sur le plan de travail du mardi 12 mai

Problèmes
  • Plan de travail sur le site Mon école
  Avancer le fichier de problèmes jusqu’à la fiche 13. Si terminé, faire les problèmes du plan de travail.

 

 

 

 

4 mai 2020 - pauline

ce1 questionner le monde

Bonjour les CE1,

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances.

Voici le travail du mardi 5 mai  en questionner le monde.

Je vous propose aujourd’hui de découvrir l’évolution des moyens de transport.

Bonne découverte !

diapo-transports-à-travers-le-temps-LB