28 mai 2020 - pauline

CE2 – programme du vendredi 29 mai

Bonsoir,

Voici le programme du vendredi 29 mai. 

Bon courage !!

Lucie BRAHIMI

Vendredi 29 mai 2020

Horaires Programme Matériel
9h10-9h30 Accueil classe + rituels

– anglais : date et météo => What’s the date today? What’s the weather like today?

– 1jour/1actu : article « Aux Etats-Unis, Jackson ne sort pas encore. » page 2

 

 

Mag 1jourjactu

9h30-10h15 Numération : les nombres jusqu’à 999

Faisons le point sur les compétences suivantes :

– représenter les nombres sur une demi-droite graduée

– comparer et ranger les nombres

 

Fichier Archimaths p22 n°1 à 4

Fichier Archimaths p23 n°1 à 5 + 7

+ Correction

 

 

 

 

 

Numération

Correction

10h15-10h45

RÉCRÉATION

10h45-11h45 Conjugaison : l’imparfait

1) Lecture collective du texte « Le poème » + questions de compréhension à l’oral :

– Qui est Arthur? Quel âge a-t-il?

– Où trouve-t-il les mots de son poème?

– Comment fait-il pour réaliser le poème?

– Que penses-tu de cette méthode?

– Par qui l’histoire est-elle racontée?

– à quel temps et quelle personne est écrit ce texte?

2) Transposition collective : lire le texte en le mettant à l’imparfait. Écrire ensemble les éléments qui changent.

3) Rappel des règles de l’imparfait pour les verbes fréquents (revoir la leçon)

4) Application individuelle : exercices

+ correction

 

Texte le poème + transposition

 

 

 

 

 

 

 

Imparfait des10 verbes fréquents leçon

Imparfait2 exercices + correction

11h45-13h25

SORTIE/PAUSE MÉRIDIENNE

14h-14h15

Temps calme : lecture offerte. À la maison, prends 15 minutes pour lire un livre ou écouter une histoire lue par quelqu’un de ton entourage. Tu peux également écouter des histoires sur le site : https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/

14h15-14h45 Littérature/compréhension : les contes des origines

1) Lecture du texte « Pourquoi certains arbres gardent leurs feuilles en hiver? » + questions de compréhension à l’oral

– Quand se passe cette histoire ?

– Qui sont les principaux personnages ?

– Comment sont-les arbres au début de l’histoire ?

– Comment sont-ils à la fin ?

– Cette histoire est-elle réelle ou inventée ?

2) Correction (toujours revenir au texte pour vérifier les réponses)

3) Mise en voix du texte :

  • 1 élève pour le petit oiseau

  • 1 élève pour le narrateur

  • 1 élève pour les arbres

 

Lecture Pourquoi certains arbres gardent leurs feuilles en hiver

 

 

 

 

Réponses questions lecture arbres

14h45-15h Calculs : les techniques opératoires

– soustractions posées avec et sans retenue : fichier Archimaths p49 n°1 à 4

Lien vers le fichier : https://www.lib-manuels.fr/textbook/5adda4a90757162b1603aa80?demo=true&page=50

 

 

Correction calculs soustractions

15h-15h30

RÉCRÉATION

15h30-16h15 Problèmes : le choix entre 4 opérations – synthèse

1) Rappel collectif des 4 types de problèmes : addition, soustraction, multiplication et division (partage et groupement)

2) Application individuelle : problèmes 1 à 7

+ correction

Rappels :

– Tout d’abord, on se demande ce que l’on cherche dans le problème,

– Tu écris un calcul et son résultat (tu peux t’aider d’un schéma ou dessin)

– N’oublie pas d’écrire une phrase réponse.

 

Problèmes 4 opérations

 

 

Correction 

16h15-16h30
27 mai 2020 - pauline

CE2 – Programme du jeudi 28 mai

Bonjour,

J’espère que vous vous portez bien!

Voici le programme du jeudi 28 mai.

Bon courage à tous les élèves qui travaillent à la maison!! Et, à demain pour ceux qui ont repris le chemin de l’école!! Je suis ravie de vous retrouver!

Bonne soirée!

Lucie BRAHIMI

 

Jeudi 28 mai 2020

Horaires Programme Matériel
9h10-9h30 Accueil classe + rituels

– anglais : date et météo => What’s the date today? What’s the weather like today?

– 1jour/1actu : article « Ma vie de déconfinée – Lou retrouve le chemin de l’école… et de la plage » page 2

 

 

1jour1actu mag n°272

9h30-10h15 Numération : les nombres jusqu’à 999

Faisons le point sur les compétences suivantes :

– dénombrer des collections supérieures à 100

– lire et écrire les nombres en chiffres et en lettres

– décomposer les nombres

Fichier Archimaths p20 et 21

 

 

Fichier Archimaths p20-21

Correction Numération

10h15-10h45

RÉCRÉATION

10h45-11h45 Conjugaison : l’imparfait

1) Lecture collective du texte « Les retrouvailles » + questions de compréhension à l’oral :

– Où et à quel moment se passe la scène?

– Quel est le prénom de la petite fille

– Qu’allait-elle faire là-bas ? Y allait-elle souvent?

– Pourquoi Léa est si heureuse de retrouver son papa ?

– Qu’est-ce que le TGV ?

– Qui est le narrateur ?

– A quel temps le texte est-il écrit?

2) Transposition collective : lire le texte en s’adressant à Léa : tu. Écrire ensemble les éléments qui changent.

3) Rappel des règles de l’imparfait pour les verbes en -er. (cf. leçon et/ou vidéo)

4) Application individuelle : exercices 

+ correction

 

Texte les retrouvailles + transposition

 

 

 

 

 

Vidéo

Imparfait des verbes en -er leçon + exercices

exercices imparfait1

correction imparfait1

11h45-13h25

SORTIE/PAUSE MÉRIDIENNE

14h-14h15

Temps calme : lecture offerte. À la maison, prends 15 minutes pour lire un livre ou écouter une histoire lue par quelqu’un de ton entourage. Tu peux également écouter des histoires sur le site : https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/

14h15-14h45 Littérature/compréhension : les contes des origines

1) Lecture du texte « Pourquoi les corbeaux sont noirs? » + questions de compréhension

1) Quel est le personnage principal de cette histoire ?

2) Qu’est-ce qui a changé entre le début et la fin de l’histoire ?

3) Quel est le caractère du corbeau ?

4) Pourquoi l corbeau est-il entré dans le feu ?

5) Comment est-il après être sorti du feu ?

2) Correction (toujours revenir au texte pour vérifier les réponses)

3) Mise en voix du texte :

  • 1 élève pour le corbeau

  • 1 élève pour le narrateur

  • 1 élève pour les autres oiseaux.

 

Lecture Pourquoi les corbeaux sont noirs

 

 

 

 

Réponses questions lecture

14h45-15h Calculs : les techniques opératoires

– additions posées avec et sans retenue : fichier Archimaths p48 n°1 à 4

fichier archimaths additions posées

Correction additions posées

15h-15h30

RÉCRÉATION

15h30-16h15 Problèmes : le choix entre addition et soustraction – synthèse

1) Synthèse collective : diaporama 4 exemples à résoudre ensemble

2) Application individuelle : problèmes 1 à 8

+ correction

Rappels :

– Tout d’abord, on se demande ce que l’on cherche dans le problème,

– Tu écris un calcul et son résultat (tu peux t’aider d’un schéma ou dessin)

– N’oublie pas d’écrire une phrase réponse.

 

1)Problèmes d’additon soustraction- synthèse

2)Problèmes addition soustraction

Correction problèmes

16h15-16h30 Sciences : l’alimentation

Vidéo : Quelles sont les origines de nos aliments?

Vidéo origines aliments
26 mai 2020 - pauline
23 mai 2020 - pauline

ce2 lundi 25 mai et mardi 26 mai

Bonjour à tous,

Cette semaine certains reprennent le chemin de l’école.

Concernant la continuité pédagogique, nous avons fait le choix avec l’équipe enseignante de continuer le travail sur le site de l’école. Notre inspection nous a précisé de ne pas faire les deux mais nous ne souhaitons pas laisser les familles travailler avec le CNED ou d’autres supports car ce n’est pas la même progression que nous faisons en classe. Nous restons disponibles si vous avez besoin d’aide.

Le travail proposé sur le site est le même qui sera proposé aux élèves en classe.

Bonne semaine !

LUNDI 25 MAI                       correction lundi 25 mai

mardi 26 mai 1         correction mardi 26 mai                  la fête foraine

 

17 mai 2020 - pauline

CE2 lundi 18 mai et mardi 19 mai

Bonjour  à tous,

J’espère que tout le monde va bien.

Voici le programme de la semaine. Il n’y a que deux jours car c’est le pont de l’Ascension.

Alors courage les CE2 !

lundi 18 mai     correction 18 mai

mardi 19 mai CORRECTION 19 mai

bonus

15 mai 2020 - pauline

CE2 – travail du vendredi 15 mai

Chers parents,

J’espère que vous vous portez bien.

Vous trouverez ci-dessous le programme du vendredi 15 mai. Si votre enfant rencontre des difficultés à la réalisation du travail, n’hésitez pas à me le faire savoir. A la fin du travail, pour changer un peu du français et des maths, vous trouverez des propositions d’activités dans d’autres domaines. Celles-ci sont facultatives. 

Bonne journée et bon week-end!

Mme BRAHIMI Lucie

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cher/chère élève,

J’espère que tu vas bien!

Voici le travail que tu dois faire aujourd’hui. Bon courage! Bonne journée et bon week-end! 

Matière Déroulement / Explications
Conjugaison

/

Vocabulaire

 

Conjugaison : le futur des verbes en -er

1) Comment conjuguer un verbe en -er au futur? Voici, un petit rappel en vidéo, clique sur le lien pour le visionner https://vimeo.com/214384105

Tu peux t’entraîner, à l’oral ou à l’écrit, à conjuguer des verbes en -er au futur.

2) Exercices (les exercices 5 et 6 sont facultatifs) : Futur des verbes en -er exercices

3) Correction des exercices : Correction futur

===========================================================================

Vocabulaire : les préfixes

Après lecture de la partie « Je retiens », faire la fiche d’exercices. L’exercice 6 est facultatif. 

Exercices vocabulaire – les préfixes

Correction vocabulaire

Numération

/

Calculs

 

Numération : décomposer les nombres de 1 000 à 9 999

Après lecture de la partie « Je retiens », faire la fiche d’exercices. Les exercices 5 et 6 sont facultatifs. 

Numération – décomposer les nombres jusqu’à 9 999- exercices2

Correction numération – calcul

======================================================================================

Calcul : Le nombre mystérieux.

=> soustraire un nombre quelconque

Si tu calcules bien ces opérations, tu trouveras tous les nombres surlignés en , sauf un, c’est le nombre mystérieux. 117     69     92     49     158     24     70     108     98     66

32 – 8  / 124 – 7 / 114 – 6  / 163 – 5  / 72 – 3 / 56 -7  /  95 – 3  /  78 – 12  / 86 – 16

Le nombre mystérieux est : ……….

La réponse se trouve dans le fichier de correction Numération – Calcul ci-dessus.

//En parallèle, l’entraînement au calcul mental sur le site Matheros continue.  

https://matheros.fr/identification/?redirect=/eleve/

Problèmes  

PROBLÈME DE RECHERCHE

Aujourd’hui, la séance sera composée de deux parties :

  1. résolution d’un problème de recherche
  2. entraînement à la résolution de problèmes simples.

1) Phase de découverte : résolution d’un problème de recherche. Tu dois visionner les pages du document une par une avec l’aide d’un adulte. Essaie de trouver la solution du problème avant de lire les réponses.

Pour les parents : l’objectif ici est d’organiser sa recherche à partir d’un critère pertinent pour toutes les combinaisons possibles de 10, 20 et 50 (par exemple, je commence avec un billet de 50€ et je cherche toutes les combinaisons possibles à partir de 50  puis, avec un billet de 20€ et je cherche toutes les combinaisons possibles à partir de 20,…)

Pour aider votre enfant :

  • vous pouvez vous assurer qu’il a bien compris ce qu’on attend de lui en reformulant le problème à partir de questions (cf. diaporama ci-dessous),
  • il pourra s’avérer utile d’interrompre sa recherche et de reformuler le problème avec lui « Comment organiser ta recherche pour avoir TOUTES les combinaisons? ». Trouver les manques dans ce qui est commencé peut être difficile, il sera beaucoup plus efficace de recommencer.

Dans tous les cas, si votre enfant ne trouve pas toutes les combinaisons possibles, ce n’est pas grave. L’important ici est qu’il fasse cet effort de recherche et qu’il arrive à trouver un maximum de combinaisons possibles.

Problèmes de recherche3

 

2) Phase d’entrainement : résolution de problèmes simples. 

a. Bertrand a 42 ans. Sa maman s’appelle Simone et elle a 69 ans. Quel âge avait Simone quand Bertrand est né ?

b. Le directeur remplit le chèque pour payer les 8 lecteurs de CD qu’il a commandés pour les classes de son école. Chaque lecteur coûte 65€. Quelle somme doit-il écrire sur le chèque ?

c. Sur son cahier, Léonie a tracé une ligne de 57 millimètres de longueur. Mais la maîtresse n’est pas contente car la ligne de Léonie mesure 6 millimètres de trop. Quelle longueur aurait dû mesurer la ligne ?

Rappel des 4 sortes de problèmes :

  1. Les problèmes d’addition : on utilise l’addition quand on doit trouver un nombre plus grand.
  2. Les problèmes de soustraction : on utilise la soustraction quand on doit trouver un nombre plus petit.
  3. Les problèmes de multiplication : on utilise la multiplication quand on doit trouver un nombre plus grand et que ce sont plusieurs quantités ou mesures identiques.
  4. Les problèmes de division (les groupements et les partages) :
    • dans un problème de groupement, on cherche combien ça fait de groupes et combien il reste,
    • dans un problème de partage, on cherche combien ça fait pour chacun et combien il reste.

Correction problèmes à une étape3

Lecture  

Lecture La Choconouille

1) Ouvre le document ci-dessus. Avant de lire le texte, réponds aux questions suivantes :

  • Quel est le titre de ce texte ? Connais-tu ce mot ? À ton avis, que veut-il dire ?
  • Quel est le titre du livre dont le texte est extrait ?
  • Comment s’appelle l’auteur ?
  • Une partie du texte a été enlevée. Quels signes de ponctuation te l’indiquent ?

2) Lis le texte silencieusement puis relis le à haute voix. S’il y a des mots que tu ne comprends pas, n’hésite pas à demander à un adulte ou à consulter ton dictionnaire.

3) Vérifie ta compréhension en répondant oralement aux questions suivantes :

  • Qui est le personnage de cette histoire ? Que sait-on sur lui ?
  • Numérote les différentes étapes de l’histoire : Il va construire son ordinateur. / Il termine de construire son ordinateur. / Il met les nouilles à cuire. / Il prépare une grosse boule de pâte. / Il invente des recettes à base de choconouilles. / Il demande le temps de cuisson à son ordinateur. / Il étend la pâte, découpe des bandes étroites et les fait sécher. / Les nouilles ont brûlé.
  • Qui a calculé le temps de cuisson des choconouilles ? Combien de temps doivent cuire les choconouilles ? Combien de temps les choconouilles ont-elles déjà cuit ? Quel est le résultat ?
  • Quand l’ordinateur rit, que dit-il ? Combien de points y a-t-il à la fin de la phrase ? Pourquoi ? Comment doit-on le lire ?
  • L’ordinateur éclate de rire. Pourquoi ? Est-ce possible dans la réalité ?
  • Le garçon voulait recommencer son expérience. Il n’a pas pu. Pourquoi ?
  • Pourquoi les parents l’ont-ils puni ? Qu’en pense le personnage ?

Lecture La Choconouille – réponses

ACTIVITES FACULTATIVES

Arts visuels  

Arts visuels : le Moyen-Âge

1. Pour rappel  : création d’un blason.

« Au cours de lectures, nous avons abordé le thème du Moyen-Âge : les chevaliers, le château fort,…. Ainsi, je te propose une activité autour de ce thème, à savoir créer ton propre blason ! » Arts visuels – blason

En attendant vos productions, je vous fais partager le blason réalisé par Emmy. Cela vous donnera peut-être des idées!

 

2. Découverte de la la tapisserie « La Dame à la licorne – À mon seul désir »

La Dame à la licorne est une composition de 6 tapisseries datant du temps des chevaliers. À mon seul désir est le titre de la dernière de ces 6 tapisseries. Elle illustre le traitement de la perspective au Moyen Âge : ce qui est loin figure en haut du tableau, alors que ce qui est devant se trouve en bas du tableau. 

http://www.lumni.fr/video/la-dame-a-la-licorne-a-mon-seul-desir

 

13 mai 2020 - pauline

CE2 – travail du jeudi 14 mai

Chers parents,

J’espère que vous vous portez bien.

Vous trouverez ci-dessous le programme du jeudi 14 mai. Si votre enfant rencontre des difficultés à la réalisation du travail, n’hésitez pas à me le faire savoir. A la fin du travail, pour changer un peu du français et des maths, vous trouverez des propositions d’activités dans d’autres domaines. Celles-ci sont facultatives.

Bonne journée!

Mme BRAHIMI Lucie

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cher/chère élève,

J’espère que tu vas bien!

Voici le travail que tu dois faire aujourd’hui. Bon courage et bonne journée! 

Matière Déroulement / Explications
Conjugaison

/

Vocabulaire

 

Conjugaison : séance de découverte

  1. Phase de découverte d’un nouveau temps. Visionne, avec l’aide d’un adulte, les pages une par une du diaporama suivant : Phase découverte conjugaison
  2. Lis la leçon et entraîne-toi en faisant les trois exercices proposés. Tu peux imprimer et coller la leçon dans ton cahier de leçons de français. Si tu ne peux pas, ce n’est pas grave, nous ferons le point ensemble à notre retour à l’école. Enfin, vérifie tes réponses avec la correction.

Futur des verbes en -er leçon + exercices

Correction conjugaison – vocabulaire

===========================================================================

Vocabulaire : les mots de la même famille

Retrouve le mot qui n’appartient pas à chaque famille :

a. un nom – dénommer – un surnom – nommer – un nombre – un prénom

b. la peinture – dépeindre – repeindre – dépeigner – un peintre

c. un envol – une envolée – s’envoler – un volcanologue – voleter

Les réponses se trouvent à la fin de la correction de conjugaison (ci-dessus).

Numération

/

Calculs

 

Numération : décomposer les nombres de 1 000 à 9 999

Après lecture de la partie « Je retiens », faire la fiche d’exercices. Les exercices 5, 6 et 7 sont facultatifs. 

Numération – décomposer les nombres jusqu’à 9 999- exercices1

Correction numération calcul

======================================================================================

Calcul : soustraire en ligne

Pour soustraire en ligne, il faut :

  • connaître la valeur des chiffres en fonction de leur position et calculer rang par rangc’est-à-dire soustraire les unités, puis les dizaines, puis les centaines ;
  • utiliser ses connaissances des techniques de calculEx. : soustraire 9 c’est soustraire 10 puis ajouter 1 ; soustraire 11 c’est soustraire 10 et encore 1,…

Exercice 1 : soustraire 10 et des dizaines entières.

67 – 10 / 78 – 10 / 189 – 10 / 234 – 20 / 356 – 50 /488 – 30 / 90 – 30 / 200 – 20 / 300 – 70 / 400 – 80

Exercice 2 : soustraire 100 et des centaines entières.

127 – 100 / 334 – 100 / 471 – 200 / 287 – 200 / 385 – 300 / 516 – 300 / 438 – 400 / 773 – 400

Exercice 3 : soustraire un nombre quelconque.

87 – 27 / 123 – 23 / 278 – 18 / 274 – 64 /355 – 45 / 462 – 32 /46 – 23 / 134 – 12 / 256 – 25

Les résultats des soustractions sont à la fin de la correction de numération (ci-dessus).

//En parallèle, l’entraînement au calcul mental sur le site Matheros continue.  

https://matheros.fr/identification/?redirect=/eleve/

Waouh Margaux, quelle progression!! Tu as rattrapé Robin! Allez, on continue, vous formez une belle équipe de super-héros!!

Problèmes  

PROBLÈME DE RECHERCHE

Aujourd’hui, la séance sera composée de deux parties :

  1. résolution d’un problème de recherche
  2. entraînement à la résolution de problèmes simples.

1) Phase de découverte : résolution d’un problème de recherche. Tu dois visionner les pages du document une par une avec l’aide d’un adulte. Essaie de trouver la solution du problème avant de lire les réponses.

Pour les parents : la résolution d’un problème de recherche n’est pas évidente pour les élèves. Ce n’est pas grave si votre enfant ne trouve pas la réponse à la question posée. Les objectifs, ici, étant de chercher par des essais successifs, d’organiser sa recherche et de tirer parti de chaque essai.

Problèmes de recherche2

2) Phase d’entrainement : résolution de problèmes simples. 

a. Emmy a été chargée de distribuer les affiches annonçant la kermesse de l’école. Elle en a déjà donné 85 aux commerçants de la ville et il lui en reste 76. Combien y avait-il d’affiches à distribuer ?

b. Pour un goûter, on a prévu de servir un verre de jus de fruit à chacun des 40 enfants présents. Avec une bouteille, on peut servir 8 enfants. Combien faut-il de bouteilles ?

c. Charlemagne est né en 742 et il est mort en 814. À quel âge est-il mort ?

d. Problème créé par Lilou qu’elle souhaite partager avec vous !

Mattéo a 44 pommes. Il les partage avec ses amis Léo, Mathilde et Sacha. Combien chacun aura-t-il de pommes?

Rappel des 4 sortes de problèmes :

  1. Les problèmes d’addition : on utilise l’addition quand on doit trouver un nombre plus grand.
  2. Les problèmes de soustraction : on utilise la soustraction quand on doit trouver un nombre plus petit.
  3. Les problèmes de multiplication : on utilise la multiplication quand on doit trouver un nombre plus grand et que ce sont plusieurs quantités ou mesures identiques.
  4. Les problèmes de division (les groupements et les partages) :
    • dans un problème de groupement, on cherche combien ça fait de groupes et combien il reste,
    • dans un problème de partage, on cherche combien ça fait pour chacun et combien il reste.

Correction problèmes à une étape2

Lecture Lecture les brownies

1) Ouvre le document ci-dessus. Avant de lire le texte, réponds aux questions suivantes :

  • De quel type de texte s’agit-il? : d’une recette, d’un extrait de roman ou d’une poésie ?
  • Quel est le titre du livre dont est extrait le texte ?
  • Qui sont les auteurs du livre ?

2) Lis le texte silencieusement puis relis le à haute voix. S’il y a des mots que tu ne comprends pas, n’hésite pas à demander à un adulte ou à consulter ton dictionnaire.

3) Vérifie ta compréhension en répondant oralement aux questions suivantes :

  • Quels sont les personnages de cette histoire ?
  • Que fait Myriam le mercredi, avant de faire la cuisine ?
  • Que veut dire « la recette des brownies n’était pas sorcière » (l. 4 et 5) ? Remplace cette expression par un adjectif.
  • Laquelle des deux sœurs dirigent les opérations? Pourquoi?
  • Myriam avait la liste des ingrédients dans sa poche. Établis cette liste.
  • Quelles étapes réalise chacune des deux sœurs ?
  • Quel est le miracle ?
  • Quel est le « grand trésor de l’opération » (l. 27-28) ? 
  • Le texte utilise du vocabulaire emprunté au monde la cuisine. A quel propos parle-t-il de « noisette »?, de « petit pois »?, de « douzaine »?

Lecture les brownies – réponses

ACTIVITÉ FACULTATIVE

Questionner le monde : l’alimentation  

Défi chocolat : suite

1.Voici la recette de la mousse au chocolat allégée!! Il y a la liste des ingrédients et des ustensiles et les explications des différentes étapes. J’ai testé la recette : c’est simple à faire, ça ne prend pas beaucoup de temps, la mousse a une bonne texture et c’est vraiment très bon! Par contre, petit problème!! Les quantités indiquées ne sont pas suffisantes pour toute une famille, je n’ai pu remplir qu’un ramequin (cf. photo ci-dessous)! Pour préparer davantage de mousse, tu dois utiliser une opération que tu connais bien…, la multiplication!! Tu peux facilement multiplier les quantités par 2 ou par 3! Si tu essaies la recette chez toi, pense à bien te laver les mains avant de commencer et envoie-moi une photo du résultat, je la publierai sur le site de l’école.

recette mousse chocolat

2. Défi 2 : une mousse au chocolat sans casser d’œufs, chiche?

Quel ingrédient peut remplacer le blanc d’œuf? Sachant qu’on doit toujours obtenir une mousse ayant la même texture et le même goût.

Alors, tu as trouvé? Envoie-moi ta réponse par mail. Je dévoilerai la bonne réponse mercredi prochain!

 

10 mai 2020 - blandine

anglais CE2 semaine du 11 mai

Hello les CE2! Voici le travail d’anglais pour cette semaine.

jeu pour se rappeler tout le vocabulaire vu ensemble sur la nourriture:

revoir les questions/réponses déjà apprises:

enquête: interroger un membre de sa famille en lui posant des questions sur ce qu’il aime:

Imprime le document ci-dessous ou reproduis le sur une feuille, un cahier de brouillon:

anglais CE2

1) Tu remplis déjà la colonne aliments en écrivant le nom (en anglais) d’aliments que tu choisis parmi la liste ci-dessous:

chocolate, soup, corn, spaghetti, milk, bananas, bread, fruit, cake, potato, apple, coffee, tea, cheese, fish and chips

2) Tu demandes à ta maman (ou quelqu’un d’autre): do you like cake? Elle répond et tu mets une croix dans la bonne case du tableau

3) Tu continues à poser toutes les questions sur tous les aliments que tu as choisi

Good Bye! Mme WALNER

10 mai 2020 - pauline

CE2 lundi 11 mai et mardi 12 mai

Bonjour,

Je vous transmets le travail pour lundi et mardi.

Je serai à l’école ces deux jours donc je ne pourrai pas répondre immédiatement à vos questions mais  j’y répondrai dès que possible.

Bon courage pour ce début de semaine !

lundi 11 mai

correction lundi 11 mai

mardi 12 mai

correction mardi 12 mai

BONUS 11-12 mai

9 mai 2020 - pauline

CE2 anniversaires

Nous souhaitons un bon anniversaire à Julien !

Pendant les vacances, il y a également eu les anniversaires de Léonie et d’Emmy alors bon anniversaire à elles !

Bon week-end à tous !