19 juin 2020 - marion1

CP vendredi 19 juin

CP vendredi 19 juin:

Bonjour les CP, et bonjour les parents !

Dernier plan de travail sur le site, avant un retour en classe pour beaucoup d’entre vous ce lundi 22 juin.

Normalement, tout le monde a du recevoir ce jeudi 18 juin  des informations pour cette reprise sur sa boîte e-mail. Si ce n’est pas le cas, m’envoyer un e-mail, ou téléphoner à l’école.

Lecture: nous poursuivons les révisions -ieu/ -ian page 147.

un petit exercice à recopier dans le cahier:

Complète avec -ien ou -ion :

un mill…..

un ch…..

un av……

Complète avec -ien ou -ian:

de la v…..de

b…….tôt

un tr……..gle

 

Attention, petite surprise pour papa….. Donc travail à faire avec maman, ou les grands parents, ou les grands-frères et grandes soeurs. … car pour l’écriture d’aujourd’hui, je propose de recopier au moins la fin d’une petite poésie. Ensuite, on découpe la partie recopiée par l’enfant pour la coller dans une carte. En classe, nous avons fait une jolie carte avec un joli coeur collé devant. Ce n’est qu’une idée….

L’adulte peut commencer par lire la poésie entièrement, il faut expliquer les jeux de mots… Cela peut aussi faire une surprise à papa de lui lire la poésie pour la fête des pères !

papa

Voici ce que les enfants vont recopier obligatoirement en classe:

copie fin

(oui, je sais, je commence par la fin… ce sera à découper…)

Le début n’est à recopier que si la fin l’a déjà été: (donc pour les élèves motivés !)

copie début

Et on colle dans la carte ce que l’enfant a pu recopier. (par exemple)

 

En mathématiques:

révisions des nombres de 80 à 99.

A lire:

84 – 94 – 86 – 96 – 98 – 95 – 83.

-Faire les même nombres, dictés sur l’ardoise.

 

Une fiche d’additions sans retenue, à poser. (On n’oublie pas, « en premier, les unités » pour les calculs)

additions posées fiche 5

Bravo pour le travail d’aujourd’hui, et pour tout le travail effectué ! Je voulais aussi dire bravo à tous les parents qui ont si patiemment réussi à faire travailler les enfants à la maison. Ce n’est pas facile de s’improviser maître ou maîtresse, et les enfants ne manquent pas de nous le faire comprendre. Alors encore bravo et merci pour vos enfants !

 

 

17 juin 2020 - marion1

CP: Jeudi 18 juin

CP: Jeudi 18 juin

Bonjour les CP ! Et bonjour les parents !

Voici donc l’avant dernier plan de travail, puisque lundi 22 juin, avec la reprise de l’école pour tout le monde,  nous ne mettrons plus de cours  sur le site de l’école. Une page se tourne…

Ce lundi, nous travaillons les sons -ian et -ieu.  En haut de la page 146, on observe les petits dessins : le « milieu » (de la cible) et un « étudiant ». On peut expliquer à l’enfant que lorsque le « i » est suivi d’une voyelle, on le prononce « ill ».

Les parents racontent l’histoire: (non obligatoire, mais mieux pour le travail qui suivra)

histoire la confiture de figues

 

Puis lecture (page 146) au besoin, les parents peuvent lire une première fois pour aider.

Une fiche d’exercices:

fiche -ieu -ian

ex 1 :Dans cette fiche, pour l’exercice 1, on laisse l’enfant lire les questions. On l’aide s’il n’y arrive pas !

ex 2 : les dessins sont les suivants: « fiancée, étudiant, Indien, viande, piano ».

ex 3 : « panier, pluvieux, furieuse, gracieux, deux ».

ex 3: écrire les mots : chien, bélier; viande, pieuvre.

L’écriture d’aujourd’hui:

écriture jeudi 18 juin

 

Mathématiques:

Pour la fiche suivante, il est conseillé de dessiner les petits ronds « qui manquent » dans le cadre de droite. On les compte et on voit qu’ils correspondent au chiffre à ajouter dans l’addition à trous. On cache (ou on barre) ceux déjà dessinés pour compléter la soustraction.

Si ce travail était difficile, ne pas faire l’exercice n°2. Pour les « champions »: dans l’exercice n°2, on met comme d’habitude le 1er nombre « dans sa tête » et on compte sur ses doigts. Le résultat de la soustraction est identique. On peut vérifier en dessinant (des barres de 10 et des petits carrés unités) et en barrant ensuite ce qu’il faut soustraire.

add. à trous

Bravo à tous ceux qui sont arrivés jusqu’au bout ! Une petite annonce: ce sera la fête des pères dimanche. Je suis sûre que vous allez trouver une bonne idée de petit bricolage, ou de beau dessin à lui faire….

 

 

 

15 juin 2020 - marion1

CP : mardi 16 juin

CP : mardi 16 juin

Actuellement, avec 10 élèves dans la classe et le protocole à appliquer, il est difficile de faire beaucoup de choses. Ne vous étonnez donc pas si le plan de travail est peu chargé. Voici le travail pour aujourd’hui:

Lecture/étude de la langue:

page 143:exercice n°8. Attention :les sujets aux pluriel doivent être  suivis des verbes en -ent….

Page 145: lecture et exercices oraux. (pour l’exercice 2, on invente ce que peut faire le zèbre, où il peut être… en une seule phrase)

 

Fiche d’exercices:

Etude de la langue

 

Ecriture: pour aujourd’hui, je propose au choix 2 niveaux différents. Certains élèves sont capables de faire le niveau 2…(au choix sur la fiche)

écriture mardi 16 juin

 

Orthographe:

Mots à savoir écrire:

Une fille – une paille – une grenouille.

 

Mathématiques:

Une fiche « chronomaths » si elle est réalisée en plus de 3 minutes, noter le temps.

chronomath 8

C’est tout pour aujourd’hui ! Bravo pour le travail accompli !

 

 

 

 

14 juin 2020 - marion1

CP: plan de travail du lundi 15 juin

CP: plan de travail du lundi 15 juin:

Bonjour les CP ! Et bonjour les parents !

J’espère que vous avez passé un bon week-end, et que tout le monde va bien. Dimanche, c’était l’anniversaire de Lana. Et ce lundi, c’est celui d’Axel ! Alors nous leur souhaitons un joyeux anniversaire ! Des copains ont mis des photos dans l’article suivant….

Pour ce lundi, nous attaquons les révisions pages 142 et 143 du manuel de Noisette.(Lire jusqu’au texte n°7)

Pour l’exercice 1 : « champignon, crayon, cigogne ». Puis « vieux, boueux, main ». Ensuite: « ville, fille famille » Pour finir « pigeon, avion, camion « .

Ecriture:

écriture du lundi 15 juin

 

Fiche d’exercices:

fiche je révise

Dessins de l’exercice 1 :

« Champignon, montagne, quignon, grognon »

« vapeur, nageur, vautour, voleur »

« chenille, papillon, pile, famille »

« portail, caille, corail, vanille »

 

Mathématiques:

Ecrire dans le cahier les nombres de 80 à 99 (80 – 81 – ….99) puis les nommer.

Calculs sur l’ardoise:

80 + 1 = …            80 + 5 = …                80 + 7 = ….

80 + 10 = …. (on remarque que lorsque le nombre additionné à 80 est égal ou plus grand que 10, on écrit un 9 aux dizaines)

80 + 12 = …               80 + 14 = ….            80 + 18 = ….

Des additions posées sans retenue sur une fiche:

add sans retenue fiche 4

Ce sera  tout pour aujourd’hui ! Bravo pour tout le travail effectué !

 

 

14 juin 2020 - marion1

Joyeux anniversaire Naomie, Axel et Lana !

JOYEUX ANNIVERSAIRE Naomie, Axel et Lana !

Axel, Lana et Naomie sont nés au mois de juin. Nous leur souhaitons un JOYEUX ANNIVERSAIRE !

Les copains vous ont fait des photos, des dessins, écrit des petits messages…certains étaient chez eux, d’autres à l’école. Merci à tous !

 

11 juin 2020 - marion1

CP: vendredi 12 juin

CP: vendredi 12 juin

Bonjour les CP ! Et bonjour les parents !

Pour ceux qui ont de la gouache à la maison, une petite fiche à la fin de cette page pour travailler les mélanges de couleurs… réservée à ceux qui auront fait tout le reste, sans rechigner ! (Il suffit d’avoir du jaune, du bleu et du rouge)

Lecture et exercices oraux page 141:

Pour l’exercice n°2 les dessins sont les suivants:

« avion; espionne; ballon; camion; championne ».

 

Production d’écrits:

production d’écrits du 12 juin

Pour les productions d’écrits, je commence par faire lire les étiquettes aux enfants. Puis nous cherchons un maximum d’idées de phrases possibles (ici, on acceptera même les phrases loufoques telles « Les championnes rugissent dans la savane. » « La championne coupe un lion. »etc.. Il faut cependant que l’enfant mette du sens à ce qu’il écrit, même s’il choisit des phrases qui le font rire.) On portera essentiellement l’attention sur les accords du pluriel.

Ecriture: (selon les capacités de votre enfant, si la copie des phrases du travail précédent a demandé déjà beaucoup d’efforts à votre enfant, on peut, pour une fois, ne pas faire cette fiche)

écriture vendredi 12 juin

 

Mathématiques:

Lecture de nombres:

80 – 84 – 87 – 86 – 82 – 60 – 72 – 64 – 78 – 87

Les solides: En haut de la fiche, révision de la leçon abordée en vidéo hier. En bas, un petit exercice (peut être fait à l’oral)

les solides

Si possible, imprimer la fiche et la placer dans la pochette « mes leçons ».

 

Résolution de problème: (à faire dans le cahier de mathématiques)

« Pour que 3 élèves fassent la peinture, il faudrait avoir 9 pinceaux. La maîtresse en a déjà 5. Combien doit-elle en récupérer en plus ? « 

 

Activité d’arts visuels:

Et voici la petite fiche, comme promis:

les couleurs

Il faut avoir de la peinture jaune, de la rouge, de la bleue. On peint d’abord les 3 taches centrales. Puis on mélange ces couleurs par 2 et lorsque la couleur souhaitée est obtenue, on peint avec pour « montrer » le résultat.

On n’est pas obligé d’imprimer la fiche, cela peut être fait sur une feuille blanche.

Bravo tu as bien travaillé !

 

10 juin 2020 - marion1

CP: plan de travail du jeudi 11 juin

CP: plan de travail du jeudi 11 juin:

Bonjour les CP ! et bonjour les parents !

Pour ce jeudi, commençons directement en ouvrant le manuel de lecture page 140. Ce n’est pas vraiment un nouveau son, mais plutôt pour étudier un élément qui peut poser problème en lecture: « ion » comme dans « lion » et « ionne » comme dans « lionne ». Il s’agit d’expliquer à votre enfant que lorsque « on » est suivi d’un autre « n », on lit « o » puis « nn » (et plus « on »). L’autre difficulté est de comprendre que « i », lorsqu’il est suivi d’une voyelle, se prononce « ill ».

Je ne vous mets pas le texte introductif, (histoire avec « Noisette »)  qui est un peu long. Les enfants passent directement à la lecture du texte page 140. Les parents peuvent le lire  une première fois pour aider.

Petite recherche sur Internet avec les parents: qu’est-ce qu’un cadran solaire ? Une clepsydre ?

Puis fiche de travail:

fiche ion-ionne

Exercice 1 : « bambou; scorpion; addition; éruption; bison »

« éclosion; melon; avion, garçon ».

Fiche d’écriture:

écriture jeudi 11 juin

 

Mathématiques:

géométrie: les solides, avec une petite vidéo:

https://safeYouTube.net/w/otEK

Le but n’est pas de retenir pour l’instant le terme « polyèdre », l’enfant peut cependant comprendre que certains solides peuvent rouler d’autres pas.  J’aime cette séance car elle permet de chercher dans la maison des formes de « solides » et de  les manipuler. Elle permet de commencer à retenir quelques-uns de leurs noms (pavé, cube, cône, pyramide, sphère…) et on retient que tous s’appellent des solides.

Calcul mental:

Recopier en ligne dans le cahier, puis calculer:

5 + 6 = …

6 + … = 10

3 + … = 10

7 – 1 = …

8 – 3 = …

30 + 30 = …

40 + 30 = ….

C’est tout pour aujourd’hui. Bravo pour le travail effectué !

8 juin 2020 - marion1

CP: Plan de travail du mardi 9 juin

CP: Plan de travail du mardi 9 juin

Bonjour les CP! et bonjour les parents !

Pour ce mardi, alors que nous avons travaillé hier AY qui se prononce « ai+i », nous allons aussi être confronté à des mots tels que « Maya » ou « Kayak » dans lesquels le AY ne se prononce pas « ai+i », mais « aï « . Il faut donc parfois faire preuve de bon sens, la langue française n’est vraiment pas simple…

Lecture et exercices oraux page 139:

n°1, les dessins sont les suivants: « voyageurs, oiseau, rayures; joyeux; boueux »

Ecriture:

écriture mardi 9 juin

Je propose de faire la fiche de lecture et étude de sons plus tard…

Mathématiques:

Calculs en ligne à recopier sur le cahier:

60+ 9 = …

60 + 15 = …

70 + 3 = …

67 + 4 = …

13 + 3 = …

Résolution de problème: (calcul ou schéma et phrase-réponse à écrire dans le cahier)

 Pour payer une glace, je n’ai pas la monnaie, et donne un billet de 10 € au marchand. La glace ne coûte que 3 €.  Combien va-t-il me rendre ? Dessine les pièces (ou les billets).

 

-Recopie ces 5 nombres dans l’ordre croissant (du plus petit au plus grand)

52 – 31 – 49 – 25 – 18.

 

Fiche de travail d’étude de son et lecture:

fiche 2 AY OY UY

Encore une fois, bravo pour le travail réalisé aujourd’hui !

7 juin 2020 - marion1

CP Plan de travail du lundi 8 juin

CP Plan de travail du lundi 8 juin:

Bonjour les CP,  et bonjour les parents ! J’espère que tout le monde va bien…

Nous commençons à ce jour la 11ème semaine de travail à la maison, pour ceux qui continuent à distance !  La reprise en classe, pour ceux qui y sont retournés, me permet de mieux me rendre compte de l’évolution des élèves, et d’ajuster parfois. Si certains ont très bien avancé, pour d’autres, c’est plus difficile. C’est pourquoi j’adapte au mieux en proposant parfois des révisions. Encore une fois, le travail de ce plan est celui proposé en classe.

Plan de travail:

Lecture page 138. Ouvrir le manuel. Faire observer les dessins « crayon, noyau, tuyau » et essayer de trouver le son commun. (réponse: dans chacun on entend « ill ») Expliquer que parfois, pour faire ce son, on utilise le Y. Le Y c’est comme 2 i. Pour écrire « crayon », le premier i est associé au  » a » (ai= è) et le second permet d’entendre « ill » (crai+ion). Pareil dans « noyau »,  (noi+iau), « tuyau » (tui + iau).

Aider votre enfant à lire le texte.

Fiche d’exercices:

fiche ay oy uy

Pour l’exercice 1 : »joyau ; paysage, gruyère, nettoyer, citoyen » (expliquer le mot « citoyen »)

Pour l’exercice 3, c’est à la fois un travail de lecture, mais aussi de vocabulaire. Peut-être que votre enfant ne connait pas le sens de certains mots (hanche ? poitrine ? poignet ? ) c’est l’occasion de s’en rendre compte, et dans les jours prochains, de les réemployer pour vérifier que le vocabulaire soit peu à peu acquis.

 

Ecriture:

écriture lundi 8 juin

Mathématiques:

Révisions : calculs sur l’ardoise, ne mettre que la réponse. Si c’est confus, ne pas hésiter à sortir les allumettes « paquets de dizaines » et unités.

60 + 4 = ……        60 + 2 = ….     60 + 8 =….      60 + 1 = …..

60 + 10 = ….      60 + 12 = ….     60 + 16 = ….      60 + 14 = …

Additions posées sans retenues. Pour ceux qui se perdent, je conseille d’entourer en rouge les chiffres des dizaines et de souligner en bleu celui des unités.

additions posées sans retenue fiche 3

C’est tout pour aujourd’hui ! Bravo d’avoir encore une fois tout fait !

 

4 juin 2020 - marion1

CP : vendredi 5 juin

CP : vendredi 5 juin

Bonjour les CP ! Et bonjour les parents !

En regardant le calendrier avec les CP présents en classe ce matin, nous avons vu que la fête des mères approchait à grands pas: et oui ! Ce sera dimanche ! Alors les enfants, il ne vous reste plus qu’à interdire à votre maman l’accès à votre coin bricolage, pour préparer une petite surprise, ou un beau dessin…. Si des grands-frères ou grandes soeurs ou papa veulent aider, tant mieux !  Il y a aussi une idée dans le site rubrique « outils,  idées ». (préparée par notre remplaçant, M. Mounier !)

Passons à la lecture.  Nous révisons encore le son « ill ».

Aujourd’hui, pas de lecture dans le livre. J’ai préparé une jolie fiche avec des couleurs pour que ce soit plus facile:

étude de sons -ail -eil – euil -ouil

Pour ceux qui n’ont pas eu le temps de lire la fiche d’hier, il en est encore temps…

lecture -ail -ouil–euil -eil

Orthographe: sur l’ardoise, écrire en dictée: « une paille – la vanille – un écureuil « 

Fiche de travail: Celle-ci demandant de recopier plusieurs mots, il n’y aura pas d’écriture à faire aujourd’hui.

ex. -ill -ail -eil,

Pour l’exercice n°2, il faudra aider un peu pour retrouver si le mot est féminin ou masculin (on essaye de mettre « le -un » ou « la/une » devant ce mot)

 

Mathématiques:

  • compter de 60 jusqu’à 100.
  • Si c’est acquis, on compte de 2 en 2 de 60 jusqu’à 100.  (60; 62 ; 64 ; ….)

On s’entraine encore à chercher pour les « additions à trous ». A écrire sur l’ardoise. (on met le premier nombre « dans sa tête » et on sort les doigts pour compter ce qui manque)

On peut raconter : « je n’ai que 5 euros , et il m’en faudrait 8. Combien d’euros me manque -t-il ? « Ou « je n’ai que 5 bonbons, mais nous sommes 8  enfants. Combien de bonbons manque-t-il ?

5 + … = 8         9 + …. = 11         8 + …. = 13               17 + …. = 24         45 + ….  = 51

 

Révision des additions posées (pas de retenues )  Penser à compter les unités en premier !

additions posées fiche 2

 

Bravo pour tout le travail fait. Bon week-end !